La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Historia 1° de Secundaria — Sesión 1 de 2
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 50 minutos
Grupo: Estudiantes de 12 a 15 años

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?

FASE 1 – INICIO (10 minutos)

Situación-problema:
Se presenta la siguiente pregunta detonadora en el pizarrón y se lee en voz alta:
¿Por qué las grandes metrópolis de México se construyeron donde había pueblos originarios y qué pasó con esos pueblos?

Actividad de apertura:

• El docente reparte fragmentos breves de testimonios o relatos indígenas, elegidos por su riqueza estética y narrativa, ligados a la fundación de las urbes actuales (Ciudad de México, Oaxaca, Puebla, etc.).


• Los estudiantes hacen una lectura coral de los fragmentos, trabajando la comprensión lectora: se pide que subrayen palabras desconocidas o imágenes que les llamen la atención.


• Se pide a los estudiantes comentar en voz alta:
  
  
  • ¿Qué imágenes o sentimientos les despertó la lectura?
  
  
  • ¿A qué pueblo creen que pertenece el relato?
  
  
  • ¿Conocían historias similares en su entorno?
  
  
  
  

Propósito:
Activar conocimientos previos, despertar interés y empezar a apropiarse de los