El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

DAMIAN OSVALDO DOMINGUEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Duración: 50 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.



Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y cuidado del ambiente



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación



  1. Dinámica de Pregunta detonadora:
    La docente presenta la siguiente pregunta en el pizarrón:
    ¿Qué pasaría si en nuestro ecosistema local desaparecieran ciertas especies o si introdujéramos más dióxido de carbono del permitido?



  2. Instantes para reflexionar:
    Se solicita a los alumnos que piensen en silencio durante 2 minutos y después, en equipos de 4, compartan sus ideas y experiencias sobre cambios ambientales que hayan notado en su colonia, parque o entorno cercano.



  3. Lluvia de ideas:
    Reunidos al frente, varios equipos comparten una idea. La docente recupera y escribe palabras clave en el pizarrón: “fábricas”, “basura”, “árboles”, “calor”, “animales”, “contaminación”, “lluvia”.




Propósito:
Lograr que los estudiantes reconozcan que el ambiente local se ve afectado por actividades humanas y que existen interacciones complejas entre seres vivos y componentes no vivos.



FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)


Exploración, indagación y análisis crítico



  1. **Situación problema (relaci