Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Kari Cruz- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Descripción de Personas, Lugares, Hechos y Procesos
Grado: 4º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Secuencia didáctica: Sesión introductoria
Objetivo (PDA):
Que los alumnos planifiquen, escriban, revisen y corrijan textos en los que describan de manera lógica procesos con los que tienen cierta familiaridad.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques prioritarios: Inclusión y apropiación de las culturas a través de lectura y escritura
Interdisciplinariedad: Atención al problema del ausentismo escolar
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los estudiantes reconozcan la importancia de describir procesos de forma lógica y clara para comunicar ideas, y que utilicen estos aprendizajes en la elaboración de textos que aporten soluciones al ausentismo escolar en su entorno comunitario.
Inicio (10 minutos):
Dinámica de sensibilización e inclusión:
- El docente inicia saludando y dando la bienvenida a todos, resaltando la importancia de compartir y respetar las ideas y culturas que existen en el aula.
- Se realiza una breve lectura grupal de un cuento breve o fragmento de una leyenda local (puede ser en lengua originaria y español, si hay hablantes en el grupo), donde se describa a una persona o un lugar relevante para la comunidad.
Planteamiento del problema comunitario:
- Se presenta el problema del ausentismo escolar mediante una breve charla. El docente pregunta:
“¿Por qué creen que algunos compañeros faltan a la escuela? ¿Cómo podríamos ayudar a que todos vengan más seguido?” - Se motiva a los niños a e
- Se presenta el problema del ausentismo escolar mediante una breve charla. El docente pregunta: