Azar y probabilidad

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 5: Azar y probabilidad
Matemáticas | Secundaria 1º | Duración: 50 minutos
Edades: 12-15 años
Objetivo (PDA): Identifica eventos en los que interviene el azar, determina el espacio muestral y experimenta.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Habilidades matemáticas)

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Conexión con el contexto y generación de expectativas

• El docente inicia preguntando a los alumnos:
  ¿Alguna vez han jugado a lanzar una moneda, tirar un dado o sacar una carta? ¿Cómo saben si van a ganar o perder?


• Se invita a dos estudiantes al frente para lanzar una moneda y anotar el resultado en el pizarrón.


• Pregunta detonadora:
  ¿Creen que se puede saber con seguridad qué va a salir antes de lanzar la moneda?


• Se guía una breve discusión: ¿Eso depende de nosotros, o es cuestión de suerte (azar)?

2. Presentación del desafío interdisciplinario

• Se les explica:
  “Durante estas sesiones, vamos a descubrir cómo el azar está en muchas situaciones de la vida diaria y cómo podemos usar las matemáticas para analizarlo. Además, trabajaremos en fortalecer su habilidad para pensar de manera lógica y estructurada, algo que les servirá no solo en matemáticas, sino en otras materias y en la vida cotidiana.”

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Indagación y experimentación guiada

• Se organiza a los alumnos en equipos de 4.


• Cada equipo recibe los siguientes materiales:
  1 dado, 5 fichas de colores, 10 tarjetas pequeñas, una hoja de registro.


• Situación problemática:
  “Imaginen que están organizando una rifa en la e