Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Melissa Cox
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los estudiantes identificarán sucesos significativos de los ámbitos familiar, escolar, comunitario y social, que formen parte de la memoria colectiva, y aprenderán a comunicarlos empleando las características de los géneros periodísticos informativos, bajo una perspectiva de interculturalidad crítica y pensamiento crítico.


Metodología: Proyecto comunitario e interdisciplinariedad para fomentar la relevancia y el interés en la problematización del entorno.


Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico para reconocer y valorar la diversidad, así como analizar la relevancia de los sucesos compartidos y su representación en los medios informativos.



Fases de la sesión


1. INICIO (10 minutos)


Actividades:



  • Bienvenida y encuadre:
    El docente saluda y presenta brevemente la temática del día, contextualizando la labor del periodismo en la sociedad y destacando cómo cada comunidad cuenta historias que merecen ser conocidas y conservadas.

  • Preguntas generadoras:
    Se formula al grupo:

    • ¿Por qué es importante comunicar lo que sucede en nuestras familias, escuela y comunidad?

    • ¿Qué noticias locales recuerdan que impactaron su entorno?



  • Dinámica de activación:
    Los alumnos hacen una lluvia de ideas rápida sobre “Sucesos importantes que han marcado a mi familia, escuela o comunidad”. Las ideas se anotan en una cartulina o pizarrón