Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

Aldo Martinez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Asignatura: Tecnología
Grado: 3º Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Aprendizaje servicio, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)
Propósito (PDA): Analiza diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos y motivar el interés desde su realidad.


Actividades:



  1. Bienvenida y encuadre.
    El docente presenta el objetivo de la sesión y plantea la pregunta generadora:
    ¿Te has preguntado alguna vez de dónde viene la energía que usamos diariamente y cómo afecta esto a nuestro entorno?



  2. Conversatorio inicial.
    Los estudiantes comparten ejemplos de cómo se utiliza la energía en su comunidad (hogares, escuelas, transporte, comercios) y reflexionan brevemente sobre cómo esos usos inciden en el ambiente.



  3. Lluvia de ideas.
    Rápida lluvia de ideas sobre distintos tipos de fuentes de energía conocidas en su contexto (solar, eléctrica, combustibles fósiles, biomasa, etc.).
    El docente recopila respuestas en una cartulina como "Mapa de Fuentes de Energía en mi Comunidad".




Enfoques integrados:



  • Pensamiento crítico: Se fomenta la reflexión sobre la procedencia y el impacto del uso energético.

  • Interculturalidad crítica: Se reconocen y valoran experiencias y saberes distintos sobre el uso de la energía (incluyendo prácticas locales o tradicionales).



Fase 2: Desarrollo (3