Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Formación Cívica y Ética (integración interdisciplinar con Español y Convivencia Escolar)
Nivel: Primaria, 5º grado (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Construcción de la cultura de paz
Sesión 1: Identificación y análisis de conflictos en la vida cotidiana
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Disciplina

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)

Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Que los alumnos reconozcan la existencia de conflictos en su entorno próximo (escuela, vecindad, comunidad) y comiencen a analizar sus causas y formas de resolución, desarrollando habilidades de diálogo, tolerancia y pensamiento crítico, así como conciencia de la importancia de la disciplina respetuosa como base para la convivencia.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)

• Dinámica breve: ¿Qué es un conflicto?
  Se invita a los alumnos a compartir ejemplos de conflictos que hayan vivido o presenciado en la escuela, su colonia o su familia.
  El docente registra en el pizarrón las ideas de los alumnos, procurando emplear lenguaje inclusivo y dar voz a todos los participantes, cuidando turnos y respeto.


• Preguntas clave:
  
  
  • ¿Por qué creen que ocurren los conflictos?
  
  
  • ¿Creen que todos los conflictos se pueden resolver?
  
  
  • ¿Han visto que alguien resuelva un co