Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

Planeación de Clase

Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Lengua y Literatura – Habilidades matemáticas

Título de la sesión:
¡Leemos y creamos seres imaginarios!

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los estudiantes descubran y valoren la riqueza de la representación de diversas formas de ser y estar en el mundo a través de personajes ficticios de la literatura, y que empleen recursos artísticos para crear y compartir sus propias versiones; integrando nociones matemáticas básicas en el proceso.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

1. Inicio (10 minutos)

• Ambientación cultural:
  El docente presenta imágenes impresas de seres imaginarios de distintas culturas (alebrijes mexicanos, dragones chinos, trolls nórdicos). Se pregunta:
  “¿Conocen a estos personajes? ¿De dónde creen que vienen? ¿Cómo creen que son?”


• Activación de saberes previos:
  Los niños comparten lo que saben o imaginan sobre los seres que ven.


• Enfoque matemático:
  Se hace notar la cantidad de patas, alas, colores o formas en las imágenes, preguntando cuántos hay de cada uno.

2. Desarrollo (20 minutos)

• Lectura colectiva:
  El docente lee en voz alta un cuento breve sobre un ser imaginario de la literatura mexicana (por ejemplo: el Nahu