Estudio de los números
Carolina Velasco
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SISTEMAS DE NUMERACIÓN – SESIÓN 1 de 2
Grado: 6° de Primaria
Edad aproximada: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica Global:
Estudio de los números: Explorando y comprendiendo los sistemas de numeración del mundo (decimal, maya y romano).
Propósito de Aprendizaje (PDA)
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano, a través de la indagación, la lectura comprensiva y el análisis crítico de textos.
Metodología:
Aprendizaje por indagación (Inquiry-Based Learning)
Enfoques transversales:
- Pensamiento crítico: Analizarán y compararán sistemas de numeración cuestionándose el porqué de sus diferencias y su impacto cultural.
- Apropiación cultural a través de la lectura y la escritura: Leerán textos informativos sobre los sistemas y escribirán notas y preguntas.
- Comprensión lectora: Trabajarán estrategias para extraer, organizar y reflexionar sobre la información relevante.
Fases de la Sesión
1. Apertura (10 minutos)
Actividad: "¿Cómo contarías si no tuvieras los números que usas hoy?"
- Inicia la sesión con una pregunta detonadora:
“¿Se han preguntado alguna vez cómo contaban las personas antes de que existieran los números que usamos actualmente?” - Pide a los alumnos que escriban en su cuaderno una breve hipótesis o dibujen cómo imaginan que contaban en otras culturas.
- En equipos pequeños, comparten sus ideas y eligen una para exponerla al grupo.
- Elige algunas participaciones para que las expresen al grupo