Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.

Jennifer Reyes
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente cómo interactúa con ellos cotidianamente, así como los beneficios que obtiene para su supervivencia junto con su comunidad (alimentación, salud, vestido, economía, bienestar), su buen manejo (valores culturales de bienestar y conservación del territorio y sus ecosistemas en la vida cotidiana), su manejo inadecuado (valores culturales que degradan el territorio, sus ecosistemas, la vida, la salud y la tradición cultural de la comunidad), y evalúa los impactos positivos y negativos de sus interacciones y de la sociedad con la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
PDA (Propósito Disciplinares de Aprendizaje): Analiza críticamente cómo interactúa con los ecosistemas cotidianamente, los beneficios para la supervivencia de la comunidad (alimentación, salud, vestido, economía, bienestar), el buen y mal manejo de los recursos naturales (valores culturales de bienestar y conservación, y valores que degradan ecosistemas y cultura), y evalúa impactos positivos y negativos de dichas interacciones.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Cuidado del ambiente, pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas.



I. Propósito de la sesión


Que los alumnos identifiquen las características esenciales de los ecosistemas de su entorno y analicen críticamente la forma en que ellos y su comunidad interactúan cotidianamente con estos, reflexionando sobre los beneficios, riesgos y responsabilidades implicadas en su uso y conservación. Se busca que exploren artísticamente sus ideas y emociones respecto al tema, desarrollando sensibilidad y pensamiento crítico sobre el cuidado ambiental.



II. Secuencia Didáctica


1. Actividad de inicio (10 minutos)
Sensibilización artística y conversación guiada



  • Se proyectarán imágenes de diferentes ecosistemas (bosque, río, campo, selva, montaña, ciudad) del entorno local y nacional, acompañadas de música ambiental relacionada con la naturaleza.