Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

SALVADOR MARTINEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora mapas para localizar los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos naturales o con acciones humanas. Identifica qué desastres han ocurrido en algunas entidades que no se presentan en otras y argumenta acerca de las causas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/2


Grado: 4º de Primaria
Asignatura: Comunidad (interdisciplinar con Artes, Lengua y Cuidado del Ambiente)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido central: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas; importancia de la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad; relación con el cuidado del ambiente.



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Elabora mapas para localizar los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos naturales o con acciones humanas. Identifica qué desastres han ocurrido en algunas entidades que no se presentan en otras y argumenta acerca de las causas.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de culturas a través de lectura y escritura
Problema integrador: Cuidado del ambiente



1. Actividad de inicio (10 minutos): Sensibilización estética y exploración de saberes previos



  • El/la docente expone en el pizarrón varias imágenes artísticas (fotografías, pinturas o ilustraciones hechas por niños) relacionadas con desastres naturales y humanos en México: terremotos, huracanes, incendios forestales, inundaciones por basura, derrames de petróleo, etc.

  • Se invita a los estudiantes a mirar atentamente y, en círculo, expresar:

    • ¿Qué sienten al ver estas imágenes?

    • ¿Qué historias creen que cuentan?



  • Se lee en voz alta un pequeño fragmento narrativo (cuento breve, crónica o poema) sobre un desastre natural vivido en una comunidad mexicana.

  • Planteamiento del problema:
    "En nuestro