Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1

Grado: Preescolar 1º (3-6 años)
Campo formativo central: Pensamiento matemático
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
PDA (Propósito de aprendizaje): Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (atención al ausentismo escolar)

Propósito de la sesión:

Que las niñas y los niños reconozcan cómo los números les ayudan a resolver situaciones de su vida diaria, a través de juegos y actividades colaborativas que valoren la diversidad cultural y promuevan la asistencia escolar, fomentando el pensamiento crítico y la igualdad de género.

Inicio (10 minutos)

Ambientación y motivación:

• Saludo cálido y ronda de asistencia, enfatizando lo importante que es estar juntos/as para aprender.


• Plática breve: “¿Quién vino hoy?”
  
  
  • Se invita a niñas y niños a contar cuántos compañeritos y compañeritas asistieron hoy.
  
  
  • Se utiliza una tabla visual o franelógrafo con imágenes de niños y niñas para ir contando juntos/as, asegurando igualdad en la participación de ambos géneros.
  
  
  
  


• Pregunta indagadora:
  
  
  • “¿Y si faltaran algunos amigos/as, cómo podríamos saberlo?”
  
  
  • Se promueve la observación y la reflexión sobre el ausentismo como un asunto del grupo y el uso de números para detectarlo.
  
  
  
  

Desarrollo (25 minutos)

Indagación en contexto: Juego “El mercado de los números”

• Contextualización sociocultural:
  
  
  • Conversar