Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Asignatura: Matemáticas
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad: habilidades matemáticas

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y despertar la curiosidad.

• Dinámica introductoria:
  Presenta dos canastas con manzanas (por ejemplo, 12 manzanas y otra con 18 manzanas). Pide a los niños que imaginen que deben repartir esas manzanas entre sus amigos de manera justa.
  Pregunta guiada:
  “¿Qué diferentes formas conocen para repartir las manzanas en partes iguales? ¿Alguien ha usado multiplicación o división para resolver repartos?”

  
  



• Registro de ideas previas (en equipo):
  Cada equipo discute y anota en una tarjeta cómo lo harían.
  Comparten respuestas de manera breve.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Favorecer la indagación a través de situaciones problemáticas, vinculando multiplicación y división.

• Situación-problema:
  Plantea el siguiente reto:
  “En la cooperativa escolar, llegaron 15 jugos. ¿Cuántos jugos le tocarán a cada niño si hay 5 niños en el grupo?”

  
  



• Trabajo en equipos pequeños:
  Cada equipo debe:

  
  
  
  
  • Proponer diferentes estrategias para soluciona