“Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales”**

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Secuencia Didáctica: “Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales”

Nivel: Preescolar, 3º grado (alumnas y alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Problema a atender: Habilidades matemáticas
PDA: Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares

Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños reconozcan y representen cantidades utilizando diferentes formas simbólicas (dibujos, símbolos personales y números), a partir de situaciones reales de su entorno social y cultural, valorando la diversidad de saberes numéricos en la comunidad y reflexionando sobre cómo otras personas entienden y usan los números.

Estructura de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

Ambientación y Motivación Intercultural

• El/la docente reúne al grupo en círculo en el aula.


• Presenta una canasta con objetos típicos de diferentes culturas presentes en la comunidad escolar (por ejemplo: semillas de maíz, muñecas artesanales, piedras pintadas, palitos de madera, cuentas de colores, etcétera).


• Invita a las y los estudiantes a observar los objetos y dialogar:
  “¿Han visto estos objetos en casa o con su familia? ¿Para qué los usan?”
  “¿Cómo creen que podríamos contar estos objetos si los quisiéramos repartir entre amigas y amigos?”

Disparador:

• “En diferentes lugares, las personas usan distintos modos para contar cosas que son importantes para ellas. ¿Cómo cuentan en sus casas?