Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

MARIA FERNANDA S�NCHEZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
ASIGNATURA O ÁREA: Comunidad
TEMA: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
GRADO: 1° de Primaria (6-8 años)
DURACIÓN: 45 minutos
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
ENFOQUE: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
PROBLEMÁTICA A TRABAJAR: Cuidado del ambiente


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


SECUENCIA DIDÁCTICA



  1. INICIO (10 min)
    Bienvenida y activación de conocimientos previos
    • El docente recibe al grupo y realiza una breve dinámica de saludo, invitando a los alumnos a compartir una experiencia sobre algo que hayan visto en la naturaleza cerca de su casa o camino a la escuela (puede ser un animal, planta, río, etc.).
    • El docente muestra imágenes diversas de la naturaleza local de su región (por ejemplo: flora, fauna, cuerpos de agua, montañas, suelos) y pregunta:



  • ¿Qué ves en estas imágenes?

  • ¿Reconoces alguno de estos lugares o seres?

  • ¿Por qué crees que todos estos elementos existen juntos?
    Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés, visibilizando la diversidad natural desde una perspectiva intercultural y de respeto.



  1. DESARROLLO (25 min)
    Presentación del Problema y Trabajo Colaborativo
    • El docente presenta la siguiente situación problemática:
    “En la comunidad donde vivimos, algunas personas tiran basura en los ríos o terrenos, lo que afecta a los