Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

CITLALY MARLEN BARRON
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Asignatura: Comunidad (Enfoque Interdisciplinar)
Tiempo: 45 minutos
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 6 (Secuencia: Reflexión y reconocimiento del entorno y los seres vivos)
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Pensamiento Crítico, Inclusión
Problema central (integrador): ¿Por qué es importante cuidar el ambiente donde vivimos y cómo puedo hacerlo desde hoy?



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.



Fase de Inicio (10 minutos):



  • Bienvenida Inclusiva: Recibimiento cordial considerando las necesidades de todos los alumnos. Se realiza saludo en círculo y se pregunta:
    ¿Qué es lo primero que ves cuando vas de camino a la escuela?
    Se fomenta la participación voluntaria y con apoyos visuales (imágenes de árboles, ríos, mascotas, flores, etc.)

  • Planteamiento del Problema:
    "Hoy vamos a descubrir por qué todos los seres vivos y las cosas de la naturaleza están conectados. Imagina que hay un problema: En el parque de la colonia han encontrado basura y algunas plantas se están marchitando. ¿Cómo te sentirías si ese parque fuera tu lugar favorito? ¿Por qué crees que está pasando esto?"