Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1 DE 6

Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 — Uso de convenciones de la escritura en la vida cotidiana
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

Propósito de la sesión
Que las y los estudiantes exploren, reconozcan y diferencien letras, números y otros signos presentes en textos de la comunidad, como carteles, anuncios y etiquetas, iniciando la apropiación de las culturas locales a través de la lectura y la escritura.

Inicio (10 minutos)

1. Motivación cultural y activación de conocimientos previos

• Saludo y breve conversación sobre la importancia de leer y escribir para comunicarnos y conocer nuestra cultura.


• Pregunta generadora: “¿Han visto letreros o carteles en su comunidad? ¿Qué creen que dicen? ¿Han notado diferencias entre letras, números o dibujos?”


• Se mostrarán imágenes de textos reales de la comunidad (carteles de mercados, señales de tránsito, etiquetas de productos locales) en el pizarrón o en diapositivas.


• Dinámica: En parejas, los alumnos mencionan ejemplos de escritos que hayan visto en su casa, la calle o la escuela. Se enlistan sus aportes en un cartel de aula (“Textos de nuestra comunidad”).

Desarrollo (25 minutos)

2. Exploración y diferenciación de signos en textos comunitarios

• Se distribuyen hojas con copias de fragmentos de textos comunitar