Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Herminia Briones
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 2
Asignatura: Tecnología (1º de Secundaria)
Edad: 12-15 años
Contenido: Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Interdisciplinariedad: Análisis del ausentismo escolar
Duración de la sesión: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Evaluación formativa



OBJETIVO (PDA):
Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.



Fase 1: INICIO (10 min)



  • Bienvenida y ambientación inclusiva:
    Recibe a todos los estudiantes con una dinámica de saludo y breve chequeo emocional, promoviendo un ambiente seguro y de respeto a la diversidad.

  • Pregunta detonadora:
    “¿Alguna vez han sentido que les falta algo para poder hacer una tarea más fácil o rápida? ¿Qué objeto podrían usar para ayudarles?”

  • Contextualización:
    Explica de manera sencilla el concepto de herramientas, máquinas e instrumentos como extensiones del cuerpo humano. Relaciona ejemplos cotidianos (tijeras, bicicletas, calculadoras).

  • Planteamiento del problema social (interdisciplinar):
    Presenta brevemente el problema del ausentismo escolar en su comunidad. Preguntar: “¿De qué manera el uso de herramientas, máquinas u organización podría ayudar a disminuir el ausentismo?”

  • Enunciado de objetivo y dinámica de grupo:
    Presenta el obje