Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales**

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Secuencia Didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Nivel: Preescolar 2º (alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Aprendizaje por indagación, Trabajo en equipo
Objetivo (PDA): Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

1. Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos y apertura al pensamiento crítico

• Actividad:
  La docente presentará un tapete grande en el centro del aula, decorado con imágenes de mercados de distintas regiones de México (mercado zapoteca, tianguis urbano, feria rural, etc.), resaltando la diversidad cultural y las diferentes formas de intercambio.
  Se invitará a los niños a observar las imágenes y se generará una breve conversación guiada:

  
  
  
  
  • ¿Quién ha ido a comprar algo con sus familias?
  
  
  • ¿Han visto monedas y billetes?
  
  
  • ¿Todas las personas usan siempre dinero para comprar?
  
  
  • ¿Cómo creen que compraban las personas antes de que existiera el dinero?
  
  
  
  



• Propósitos:

  
  
  
  
  • Activar conocimientos previos y conectar con experiencias personales y familiares.
  
  
  • Introducir la importancia y diversidad de los saberes numéricos y las prácticas culturales relacionadas al intercambio y el dinero.
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos): Indagación, trabajo en equipo e interculturalidad

• Exploración e Indagación:
  Se formarán equipos pequeños (4-5 niños). Cada equipo recibirá un set de materiales:
  
  
  • Réplicas de monedas y billetes (de diferentes denomi