Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.

Plan de clase

Planeación de Clase

Nivel: Primaria 3º (8-10 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Artes y experiencias estéticas
Contenido: Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Lee y comenta cartas reales y/o literarias

1. Apertura (10 minutos):

a) Activación de saberes previos
El docente inicia preguntando al grupo:

• “¿Han recibido o enviado alguna vez una carta? ¿A quién se la enviaron o quién se las envió?”


• “¿Conocen historias de personas que se comunicaban a distancia antes del teléfono o las redes sociales?”

Se muestran ejemplos visuales y reales de cartas: una carta familiar, una carta de un personaje literario (como la de “Coraline” o “Charlie y la fábrica de chocolate”), y una carta ilustrada de otra cultura (por ejemplo, una carta de un niño zapoteco a su abuela).
Propósito: Relacionar el tema con su vida cotidiana y abrir el espacio a la diversidad cultural.

2. Desarrollo (25 minutos):

a) Lectura colectiva de cartas (15 minutos)
Divididos en pequeños grupos, los y las estudiantes reciben dos cartas impresas:

• Carta 1: De un niño de su comunidad a un familiar que vive lejos.


• Carta 2: Una carta literaria breve de un personaje infantil a otro (por ejemplo, una carta de “Pipi Calzaslargas” a su amiga Annika).

Se asignan roles: lector, observador y comentarista.
Cada grupo lee en voz alta su carta. Al terminar, juntos responden preguntas orales:

• ¿Quién escribe la carta