Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1 DE 2
Educación Primaria – 3º Grado
Asignatura principal: Comunidad (Prácticas del Lenguaje/Comunicación)
Contenido: Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos
Eje interdisciplinar: Comprensión lectora
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusivo y de pensamiento crítico

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Los alumnos leen y comentan cartas reales y/o literarias, desarrollando comprensión lectora, identificando destinatarios, intenciones y sentidos de la comunicación a distancia.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos

   
   
   
   
   • Diálogo inicial: ¿Qué es una carta? ¿Para qué y a quién se puede escribir una carta?
   
   
   • Ejercicio inclusivo: Los alumnos comparten, verbalmente o con apoyo de pictogramas, experiencias (propias o ficticias) al comunicarse con alguien que no está presente.
   
   
   • El docente presenta, con apoyo visual y/o adaptado, ejemplos diversos de cartas (personal, literaria, digital, inclusiva).
   
   
   
   



2. Planteamiento del propósito

   
   
   
   
   • Se explica que, en este proyecto comunitario, leerán cartas auténticas y literarias, para después escribir y enviar sus propias cartas como un puente de comunicación con otra persona o grupo dentro o fuera de la escuela.
   
   
   
   

DESARROLLO (25 minutos)

1. Lectura colectiva y comprensiva
   
   
   • El docente reparte diferentes tipos de cartas (impresas, en braille, con pictogramas, cartas digitales) a equipos diversos.
   
   
   • Se lee una carta en voz alta, adaptando la lectura según las necesidades del grupo (lectura guiada, audio, lectura por turnos, apoyo visual).
   
   
   • Los alumnos identifican: ¿Quién es