Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Expositivos
Sesión 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos recurran a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Secuencia Didáctica

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)
El docente inicia la sesión con una pregunta generadora:
—“¿Han notado algún problema ambiental en nuestra comunidad (escuela, casa o colonia)? ¿Cómo creen que podríamos ayudar a solucionarlo?”

Los alumnos comparten ideas en voz alta, el docente anota en el pizarrón las palabras clave mencionadas.

2. Introducción a los textos expositivos (10 minutos)
El docente explica brevemente qué es un texto expositivo y sus principales estructuras organizativas:

• Problema-solución


• Comparación-contraste


• Causa-consecuencia


• Enumeración

Se muestran ejemplos cortos y coloridos en cartulinas o proyección (una por cada tipo), usando como tema central el “Cuidado del ambiente”. Se invita a los alumnos a observar imágenes e ilustraciones que acompañan los textos para estimular la apreciación estética y la lectura visual.

3. Exploración de soportes y diccionarios (5 minutos)
*En equipos, los alumnos reciben distintos materiales: folletos, recortes de revistas, libros informativos y fragmentos de textos digitales sobre temas ambientales (por ejemplo: el rec