Descubriendo la Fuerza de la Comunidad**

ANDREA DEL ROSARIO GONZALEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone para su aplicación en la escuela formas de organización participativa, que contribuyan al bienestar de la colectividad escolar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica de la Sesión 1/6


Contenido:
Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.


Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Atención interdisciplinar: Problema de acoso escolar o bullying
Enfoques: Inclusión e Interculturalidad crítica



Propósito Didáctico de la Sesión (PDA):
Que las y los estudiantes propongan formas de organización participativa para su aplicación en la escuela, que contribuyan al bienestar de la colectividad escolar, favoreciendo ambientes seguros, igualitarios, con equidad y justicia.



Secuencia Didáctica de la Sesión 1: Descubriendo la Fuerza de la Comunidad


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida inclusiva: Recibe a todos los estudiantes por su nombre, destaca la importancia de que todas las voces son valiosas en el aula.

  • Activación de saberes previos: Dinámica de lluvia de ideas: “¿Qué es para ti una comunidad? ¿Cómo colaboran las personas en tu colonia o pueblo?” Se integran ejemplos de diferentes contextos culturales de México, valorando la diversidad.

  • Presentación del problema: Relato breve y adaptado de un caso real o ficticio (cuento) sobre una escuela donde algunos niños se sienten inseguros por situaciones de acoso escolar. Se pregunta: “¿Qué harías tú si vieras que alguien está solo o es tratado injustamente en la