Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación didáctica de la Sesión 1 de 6
Proyecto comunitario: "Descubriendo las letras y los números en mi comunidad"

Nivel: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1/6
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

Enfoques pedagógicos:

• Metodología: Proyecto comunitario e interdisciplinariedad.


• Inclusión: Actividades adaptadas para todos los niveles de desarrollo y estilos de aprendizaje (auditivos, visuales, kinestésicos).


• Pensamiento crítico: Reflexión sobre la función de las letras y los números en la vida diaria.


• Rezago educativo: Diagnóstico inicial y oportunidades de participación accesibles a todos los estudiantes.

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la exploración.

• Dinámica de bienvenida:
  Los alumnos forman un círculo. Se les muestra una serie de tarjetas ilustradas con elementos de la comunidad (letreros de la tiendita, señales de tránsito, boletos de transporte, etiquetas de productos, números en puertas y camisetas, nombres en uniformes).


• Pregunta generadora:
  ¿Dónde han visto letras y números en su colonia o casa? ¿Qué otras marcas o signos han notado?


• Inclusión:
  Se permite expresar ideas oralmente, con dibujos o mímica.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Reconocer y diferenciar letras, números y signos en textos reales.

• Exploración guiada (Método de observación comunitaria):
  
  
  • Presentación de imágenes (impresas o