Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Ruiz Medina Andrea- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1/1
Proyecto Comunitario Interdisciplinar – 3º Primaria
Contenido: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Duración: 45 minutos
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema comunitario: Convivencia
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes formularán preguntas para indagar sobre la convivencia en su comunidad, buscarán información en fuentes diversas, y responderán a sus propias preguntas empleando los signos de interrogación de manera adecuada.
Secuencia Didáctica
1. Actividad de apertura [10 minutos]
Dinámica intercultural de bienvenida:
Se inicia la clase sentando a las y los estudiantes en círculo. La maestra o el maestro comparte brevemente cómo la convivencia es importante en distintas culturas de México (ejemplo: el tequio en Oaxaca, la faena en comunidades mayas, el trabajo común en comunidades indígenas del norte).
- Pregunta generadora: ¿Cómo convivimos en nuestra comunidad y en nuestra escuela?
- Entre todos, se identifican diferencias y similitudes entre las formas de convivir en sus hogares y en otras comunidades mexicanas, resaltando el valor de la diversidad cultural.
2. Actividad de desarrollo [25 minutos]
Metodología de proyecto comunitario/Interdisciplinaridad:
- La docente invita a la clase a formular preguntas sobre la convivencia que quieran investigar (por ejemplo: ¿Qué reglas ayudan a la buena convivencia? ¿Cómo resuelven los conflictos en otras culturas?).
- Modela en el pizarrón cómo escribir preguntas usando c