Introducción al tema y exploración de la recta numérica

Nancy Garcia
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de la recta numérica
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y ubicar números en la recta numérica.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos una recta numérica y preguntarles si saben qué es y para qué sirve.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan lo que saben sobre la recta numérica.

  3. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de rectas numéricas y hacer preguntas como: "¿Dónde crees que se ubica el número 0 en la recta numérica?" o "¿Dónde crees que se ubican los números positivos y negativos?"

  4. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con números para que los coloquen en la recta numérica que se encuentre en el salón.

  5. Observar y analizar en conjunto las rectas numéricas colocadas por los grupos, identificando aciertos y errores.

  6. Reflexionar sobre los errores cometidos y generar una lista de estrategias para identificar y ubicar los números en la recta numérica.


Sesión 2: Introducción a la suma y la resta
Objetivo: Los alumnos comprenderán la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Recordar con los alumnos qué es una operación matemática y ejemplificar con sumas y restas sencillas.

  2. Presentar a los alumnos problemas sencillos que impliquen avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

  3. Realizar actividades colaborativas donde los alumnos resuelvan problemas de suma y resta utilizando la recta numérica como apoyo.

  4. Reflexionar en conjunto sobre la relación entre la suma y la resta, destacando que son operaciones inversas.

  5. Proponer a los alumnos juegos o desafíos que involucren sumas y restas en la recta numér