Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Inclusión interdisciplinar: Atención a la lectoescritura
Objetivo (PDA): Emplea, en forma oral y escrita, expresiones lingüísticas identificadas

I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Que las y los alumnos reconozcan la diversidad lingüística de su comunidad y el resto del país a través de la investigación y el intercambio de expresiones, valorando la riqueza cultural y desarrollando habilidades de lectoescritura.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN

1. Activación de conocimientos previos e introducción (10 minutos)

• El docente pregunta al grupo:
  “¿Conocen a personas que hablen otra lengua además del español? ¿Saben cómo se dice ‘hola’ o ‘gracias’ en alguna lengua indígena?”


• Se invita a compartir experiencias personales o conocimientos previos sobre lenguas presentes en su comunidad (náhuatl, mazahua, mixteco, otomí, etc.).


• El docente presenta imágenes y pequeñas frases escritas en diferentes lenguas del país y de la región (“Bienvenidos”, “Gracias”, “Mi nombre es…”).


• Se promueve el reconocimiento y respeto a la diversidad cultural y lingüística.

2. Desarrollo del proyecto comunitario – Indagación inicial (20 minutos)

• Se explica a las y los alumnos que harán un “mapa de palabras” de las lenguas que se hablan en su comunidad y que buscarán investigar más para compartir con sus familias y compañeros.


• En equipo