Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Atención a la lectoescritura
Enfoque didáctico: Pensamiento crítico e interdisciplinaridad
Sesión: 1 de 1

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Que los alumnos identifiquen las características y funciones de los textos discontinuos, en particular esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación o calendarización de actividades.

PROBLEMA A ATENDER
Dificultades en lectoescritura: estrategias para mejorar la comprensión y producción de información organizada.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. INICIO (10 minutos)

   
   
   
   
   • Activación de saberes previos:
     El docente mostrará a los estudiantes distintos tipos de textos discontinuos: un esquema sencillo de un animal (anatomía de un pez), una cartelera de actividades y un calendario semanal.
     Preguntará:
     
     
     • ¿Qué observan en estos ejemplos?
     
     
     • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian de otros textos que han leído?
     
     
     • ¿Para qué creen que sirven?
     
     
     
     
   
   
   • Propósito del día:
     Explicará que hoy investigarán cómo estos textos nos ayudan a organizar información de forma visual y cómo pueden ser útiles para aprender, organizar actividades y resolver problemas en la comunidad.
   
   
   
   



2. DESARROLLO (25 minutos)

   
   
   
   
   • Trabajo en equipos (Proyecto comunitario):
     El grupo se divide en equipos pequeños. Cada equipo selecciona:
     *Un esquema de partes de un ser vivo u objeto relevante para su entorno (por ejemplo, partes de una planta local,