Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.
Miguel Angel Morales- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 1
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país
PDA (Propósito de Aprendizaje): Observa y reproduce expresiones, orales y escritas, con raíces en lenguas originarias, que son usuales en su comunidad y en otras
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura
Secuencia Didáctica
1. Apertura (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés por la diversidad lingüística.
• Actividad: Lluvia de ideas y diálogo guiado
- El docente pregunta: “¿Qué palabras conocen que no sean en español, pero que escuchan en sus casas o comunidad?”
- Se registran las palabras en el pizarrón (pueden salir ejemplos en náhuatl, mixteco, otomí, maya, purépecha, etc., según el contexto).
- Se conversa sobre el significado de cada palabra y se reflexiona: “¿Cómo nos ayudan estas palabras a conocer mejor nuestro entorno y nuestra cultura?”
2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Indagar y valorar la presencia de lenguas originarias; reflexionar sobre su relación con el ambiente.
• Actividad principal: Indagación y pequeño mural colaborativo
a) Indagación comunitaria
- El docente narra brevemente la historia de una palabra de la región que provenga de una lengua originaria, explicando su significado y uso.
- En equipos, los estudiantes reciben tarjetas con palabras originarias relacionadas con la naturaleza (animales, plantas, elementos del ento