Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4 – “SUMA Y RESTA, SU RELACIÓN COMO OPERACIONES INVERSAS”

Grado: 3° de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 4
Contenido: Suma y resta. Relación como operaciones inversas
Objetivo de aprendizaje (PDA): Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Habilidades matemáticas; Pensamiento crítico; Artes y experiencias estéticas
Tema transversal: Desarrollo de habilidades matemáticas

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y experiencia estética

• El docente presenta una breve historia visual sobre un personaje (por ejemplo, un artista o inventor) que utiliza números para resolver problemas cotidianos, mostrando ilustraciones coloridas y expresivas.


• Se invita a los alumnos a observar una pintura abstracta en la que aparecen cantidades de figuras geométricas (círculos, triángulos, cuadrados).


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Cuántas figuras diferentes hay en el cuadro?
  
  
  • ¿Qué pasaría si agrupamos algunas figuras y luego las separamos?
  
  
  • ¿Creen que sumar y restar están relacionadas? ¿Por qué?
  
  
  
  

Intención:
Promover la activación del pensamiento crítico y la apreciación estética, motivando la observación y el cuestionamiento sobre las operaciones matemáticas en la vida y el arte.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración y construcción del conocimiento mediante indagación y creación artística

• El docente entrega a cada equipo un conjunto de tarjetas de c