La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Materia: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema central: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente
Objetivo (PDA): Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local; analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinario con: Estrategias de comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Fase 1: INICIO (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos:
  El/la docente inicia planteando las siguientes preguntas generadoras:

  
  
  
  
  • ¿Qué significa “saberes tradicionales” o “pueblos originarios”?
  
  
  • ¿Qué ejemplos conocen sobre cómo los pueblos originarios aprovechan la naturaleza?
  
  
  • ¿Han escuchado hablar de la milpa, los chinampas, o la pesca tradicional?
  
  
  
  



• Dinámica de apertura (Pensamiento crítico):
  Utilizando tarjetas, cada estudiante escribe una palabra relacionada con SABERES ANCESTRALES y otra con la palabra “NATURALEZA”. Se organizan en parejas para compartir sus ideas y discutir por qué creen que estos saberes pueden ser importantes para cuidar el medio ambiente.

  
  



• Enfoque en comprensión lectora:
  El/la docente presenta en el pizarrón el objetivo de la sesión y motiva a los estudiantes a descubrir, a través de la lectura y el análisis, cómo los