Descubriendo y valorando las expresiones literarias indígenas y afrodescendientes**

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Grado: Secundaria, 2º
Materia: Inglés
Edad: 12-15 años
Contenido: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas
Objetivo (PDA): Elabora por escrito una apreciación sobre la relevancia y el valor social y cultural de los pueblos indígenas y/o afrodescendientes de México o el mundo.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Eje Interdisciplinar: Atención al problema de los valores

Sesión 1: Descubriendo y valorando las expresiones literarias indígenas y afrodescendientes

Duración: 50 minutos

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Actividad: Sensibilización y activación de conocimientos previos

• Dinámica grupal: Los estudiantes observan imágenes representativas de pueblos indígenas y afrodescendientes (de México y del mundo) proyectadas en el aula.


• Pregunta detonadora: ¿Qué saben o han escuchado sobre las historias, leyendas o cuentos de estos pueblos? ¿Por qué creen que sus relatos literarios son importantes hoy en día?


• Breve diálogo: El docente guía una conversación breve sobre el valor social y cultural de estas comunidades, enfatizando la riqueza de su tradición oral y escrita, así como la importancia de los valores (respeto, empatía, igualdad) al acercarnos a otras culturas.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Actividad 1 (Lectura guiada – 15 minutos):

• Material: Fragmentos breves de creaciones literarias tradicionales (p.ej., una leyenda maya, un cuento afromexicano) y contemporáneas (p.ej., poesía indígena moderna, testimonio a