Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Alba Patricia Sanchez- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Artes Secundaria 2º Grado (12-15 años)
Contenido: Manifestaciones artísticas con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación creadas por y para personas con discapacidad
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Experiencias estéticas, Atención a la convivencia
Objetivo (PDA): Aprecia y reflexiona acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas diseñadas para personas en condición de discapacidad, a fin de favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.
Fase 1. INICIO (10 minutos)
Actividad de sensibilización:
Recibe a los alumnos con música interpretada en Lengua de Señas Mexicana (LSM) proyectada en video, así como imágenes de obras adaptadas con braille o audiodescripción. Pide a los estudiantes observar y anotar sus primeras impresiones sobre las formas de comunicación empleadas.
Preguntas detonadoras (lluvia de ideas):
- ¿Qué notaron diferente en estas manifestaciones artísticas?
- ¿Por qué creen que es importante que el arte sea accesible para todas las personas?
- ¿Cómo impactan estas manifestaciones en la convivencia entre personas con y sin discapacidad?
Propósito de la sesión:
Explica que conocerán diversas formas alternativas y aumentativas de comunicación en el arte, y que reflexionarán sobre su importancia para una convivencia incluyente.
Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)
1. Exploración y análisis (15 min):
Divide al grupo en equipos pequeños y entrega a cada uno una ficha con una breve descripción e imágenes de distintos ejemplos de arte accesible:
- Pinturas en re