Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Español 2º de Secundaria
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
PDA: Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Estrategias para disminuir el ausentismo
Enfoque: Inclusión e igualdad de género

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Bienvenida inclusiva: El/la docente saluda y da la bienvenida a todas las personas, enfatizando el valor de las diferencias lingüísticas y culturales en el grupo, promoviendo que todas y todos se sientan visibilizadas/os.

Activación de conocimientos previos:
– Pregunta generadora (oral, abierta y dirigida a todos/as):
"¿Qué lenguas, formas de hablar o palabras diferentes conocen en su familia, su comunidad o entre amistades?"
– Registro del grupo en el pizarrón, dando espacio a todas las participaciones, reconociendo tanto expresiones urbanas, rurales, indígenas, de diversidad sexual o migrantes.
– Breve reflexión:
"¿Cómo se sienten cuando usan una forma de hablar distinta al español que aparece en los libros de texto o en la televisión?"

Vinculación con el ausentismo:
– Se pregunta:
“¿Creen que la forma de hablar o la lengua que usamos puede hacer que nos sintamos incluidos/as o apartados/as en la escuela? ¿Conocen a alguien que deje de ir a la escuela porque no se siente parte del grupo?”

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Presentación del Proyecto Comunitario:
El/la docente explica que a lo largo de dos sesi