La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

lowuis velazquez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 3
Asignatura: Historia, 1º de Secundaria
Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
Duración: 50 minutos
Método: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión y Interculturalidad Crítica
Interdisciplinariedad: Atención al problema de la Inseguridad



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Identifica las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.



Fase 1: INICIO (10 min)


Activación de saberes previos e introducción al problema



  1. Bienvenida y ambientación:
    Recibe a los estudiantes en círculo, saludando y estableciendo un ambiente de respeto y escucha.



  2. Dinámica de inclusión:
    Haz una ronda rápida, pidiendo a cada estudiante que comparta una palabra que asocie con “infancia” o “juventud”.



  3. Planteamiento del Problema Central (ABP):
    Presenta la siguiente situación-problema:



    Imagina que vives en una época antigua de la historia de México. Las ideas sobre lo que significa ser niño, niña o joven son muy diferentes a las actuales. Además, en tu comunidad hay preocupaciones por la inseguridad y cómo ésta afecta a los más jóvenes. ¿Cómo eran vistas y tratadas las infancias y juventudes en otras épocas? ¿De qué manera la inseguridad influía (o influye) en esas representaciones y su vida cotidiana?




  4. Orientación intercultural:
    Explica que la sesión analizará cómo diferentes culturas y sociedades han construido ideas distintas sobre infancias y juventudes; y cómo éstas se relacionan con problemas sociales actuales, como la inseguridad.