Estudio de los números - Representación de fracciones

Magali VG
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Estudio de los números - Representación de fracciones


Objetivo: Representar, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario a atender: No puede representar fracciones de medios, cuartos y octavos para expresar repartos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a las fracciones



  • Actividad de apertura (10 minutos): Iniciar la clase con una pregunta como "¿Cómo podemos dividir una pizza en partes iguales?" para generar una conversación sobre fracciones y su utilidad en situaciones cotidianas.



  • Indagación (15 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con repartos, por ejemplo, "Hay 8 dulces y 2 amigos quieren repartirlos en partes iguales. ¿Cómo podrían hacerlo?". Permitir que los estudiantes compartan ideas y estrategias para resolver el problema.



  • Experimentación (15 minutos): Proporcionar material concreto como dulces o palitos de colores y pedir a los alumnos que representen el reparto de los dulces utilizando fracciones de medios, cuartos y octavos. Observar y brindar retroalimentación individualizada.



  • Reflexión y cierre (5 minutos): Realizar una breve discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas y la importancia de las fracciones en situaciones de reparto. Plantear preguntas provocativas para promover el pensamiento crítico, como "¿Qué pasaría si tuviéramos más dulces? ¿Cómo podríamos representar las fracciones en ese caso?".




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Representación gráfica d