Relaciones de proporcionalidad
Hannia Medina
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales y con una fracción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CLASE
Grado: 6º de Primaria
Asignatura: Matemáticas
Contenido: Relaciones de proporcionalidad
Sesión: 1 de 4
Duración: 45 minutos
Tema transversal: Comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico – Vida saludable
Metodología: Aprendizaje por indagación (Inquiry Based Learning)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los estudiantes resuelven situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales y con una fracción.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (10 minutos)
- Activación de conocimientos previos:
- El docente les plantea oralmente:
“Ayer, en la cafetería de la escuela, Juan compró 4 naranjas por 12 pesos. Si quisiera comprar el doble de naranjas, ¿cuánto debería pagar? ¿Cómo podríamos comparar los precios de diferentes frutas según la cantidad?” - Se dan 2 minutos para que los alumnos conversen en parejas y luego se recuperan respuestas en plenaria.
- El docente les plantea oralmente:
- Propósito de la clase:
- Se presenta en el pizarrón: “Hoy aprenderemos a comparar cantidades relacionando números y fracciones, usando situaciones cercanas a nuestra vida, como la alimentación saludable.”
- El docente menciona la importancia de la comprensión lectora para entender y resolver problemas matemáticos.
Desarrollo (25 minutos)
Indagación grupal:
- Planteamiento del problema (5 min):
Cada equipo recibe la siguiente situación escrita (impresa y proyectada):
“En la clase de Educación Física, la maestra preparó dos bebidas saludables.- La primera mezcla 2 vasos de jugo de naranja