Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Hannia Medina- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN: SESIÓN 1 DE 2 – FUNCIÓNES VITALES DE SERES VIVOS Y SU RELACIÓN CON EL ENTORNO
Grado: 6º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1/2
Contenido: Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
PDA (Propósito de Aprendizaje): Comprende que las funciones vitales de nutrición, reproducción y relación con el entorno natural caracterizan a los seres vivos, incluido el ser humano.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida saludable, desarrollo de lectoescritura
1. APERTURA (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y motivación
Propósito: Generar curiosidad, activar conocimientos previos y promover la expresión oral y escrita.
Estrategia: Lluvia de ideas guiada con preguntas detonadoras.
- El docente coloca en el pizarrón la pregunta central:
- ¿Qué hace que una planta o un animal estén vivos?
- Solicita a los alumnos que reflexionen y compartan en voz alta palabras o frases relacionadas con la vida, mientras el docente las escribe en el pizarrón (nutrición, respirar, crecer, reproducirse, sentir, etc.).
- Se invita a los alumnos a escribir en su cuaderno un párrafo corto donde expliquen con sus propias palabras qué significa “estar vivo” y qué características conocen de los seres vivos.
- Lectura voluntaria de algunos párrafos, estimulando la escucha activa y el respeto a las ideas diferentes.
Enfoque de lectoescritura: Esto permite ejercitar la escritura, la organización de ideas y la e