Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Alberto Jacobo
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria, 2º
Edades: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido central: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Estrategia metodológica: Aprendizaje Servicio (ApS), Interdisciplinariedad y enfoque de Inclusión y Pensamiento Crítico
Problema a atender: Acoso escolar (bullying)
Objetivo PDA: Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar y situar a los estudiantes en el tema, favoreciendo la participación y la reflexión inicial.


Actividades:



  1. Bienvenida inclusiva:
    Se recibe al grupo con un saludo respetuoso, asegurando que todos se sientan vistos y valorados. Se utiliza lenguaje incluyente y se invita a formar un círculo.



  2. Dinámica de apertura "Así soy, así pienso"
    Cada estudiante recibe dos tarjetas de colores distintos. En la tarjeta 1 escribirán una palabra que crean los representa como persona, y en la tarjeta 2 una palabra que represente cómo suelen relacionarse o convivir con los demás.
    Enfoque crítico e inclusivo: Se señala que no hay respuestas correctas o incorrectas, y que la diversidad de formas de ser y pensar es una riqueza del grupo.



  3. Puesta en común breve:
    Se invita a voluntarios a compartir sus palabras, destacando la diversidad y fomentando el respeto a las diferencias.




Transición:
El docente plantea: "Así como hay distintas formas de ser y pensar, también hay di