Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

Planeación Didáctica:

Sesión 1 de 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Tema transversal: Discriminación
Enfoques: Vida Saludable e Inclusión
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: Sesión 1 (Identificación y análisis de situaciones de discriminación)

1. Propósito de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes analicen e identifiquen en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.

2. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y encuadre: El docente da la bienvenida y presenta el tema: "Hoy vamos a hablar sobre cómo nos tratamos en la escuela y en otros lugares, y por qué es importante respetar las diferencias entre las personas."


• Vida saludable e inclusión: Se les pregunta a los estudiantes: “¿Cómo nos sentimos cuando nos tratan bien? ¿Y cómo nos sentimos si nos excluyen o nos hacen sentir diferentes?”


• Activación: Se proyecta una imagen con un grupo de niñas y niños con diferentes características (aspecto físico, vestimenta, uso de silla de ruedas, diversidad cultural, etc.) y se les pregunta: "¿Qué observas en este grupo? ¿Todos se ven iguales? ¿Por qué es bueno que haya diferencias entre las personas?"

3. Desarrollo (25 minutos)

Presentación de la problemática (ABP):

• El docente plantea un caso:
  “Imagina que en la hora del recreo, tú y tus amigos están jugando. Llega un compañero que usa lentes y habla una lengua diferente. A