Sesión 1 de 2**

Aracely Rodriguez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – PRIMARIA 3º GRADO
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Tema: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Atención al acoso escolar (bullying)
Propósito/Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.



I. INICIO (10 minutos)


Bienvenida y ambientación



  • Saludo cordial, con breve dinámica para romper el hielo: “La rueda de la identidad”. Cada estudiante menciona una cosa que lo hace único (puede ser algo físico, cultural, idioma que hable, etc.).

  • Presentación clara del objetivo: “Hoy vamos a aprender a identificar situaciones en las que las personas pueden ser tratadas injustamente sólo por ser diferentes. Vamos a descubrir por qué es importante respetar a todos y cómo podemos ayudar a que nadie sufra discriminación ni acoso en la escuela y otros lugares.”

  • Breve introducción al problema: “¿Han visto o escuchado de algún caso donde alguien es molestado o no es tratado igual en la escuela o en su comunidad sólo por ser diferente?”

  • Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que algunas personas son excluidas o maltratadas sólo por ser diferentes?



II. DESARROLLO (25 minutos)


Presentación del problema (situación disparadora del ABP):
El docente narra una historia breve (puede usar il