Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y necesidades básicas, con enfoque en situaciones de injusticia en el pasado y presente.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Formación Cívica, Historia, Español), Convivencia escolar
Objetivo (PDA): Que las y los estudiantes propongan alternativas para superar la desigualdad y favorecer la justicia, comprendiendo que los derechos humanos no están condicionados y el Estado debe garantizarlos.

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y motivación:
  Recibe a las y los estudiantes saludando a todas y todos por igual, asegurándote de nombrarles por su nombre y respetando la identidad de género de cada quien. Explica que el tema de hoy nos ayudará a comprender cómo podemos vivir juntas y juntos en paz y respeto en la escuela y en la sociedad, y por qué es tan importante que todas las personas tengan garantizados sus derechos.

  
  



• Activación de saberes previos (lluvia de ideas):
  Pregunta: "¿Qué creen que todas las niñas y niños necesitan para estar bien y ser felices? ¿Qué es un derecho humano?"
  Ve registrando en el pizarrón las respuestas, y haz énfasis en necesidades físicas (alimentación, salud), sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas.
  Aclara que todos tenemos necesidades y derechos, y que nadie puede quitárnoslos, sin importar cómo seamos o de dónde vengamos.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación del Problema: