Ecuaciones Lineales y Cuadráticas**

Plan de clase

Planeación de clase: Ecuaciones Lineales y Cuadráticas
Sesión 1 de 6
Matemáticas 3º de Secundaria (12-15 años)
Duración de la sesión: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Conciencia y prevención del acoso escolar o bullying.
PDA: Resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1.1. Activación de conocimientos previos:

• Dinámica grupal breve:
  El docente presenta una pregunta detonadora en el pizarrón:
  “¿Cómo podemos usar las matemáticas para analizar y resolver problemas de la vida cotidiana, especialmente aquellos que afectan a todos, sin importar género o condición social, como el acoso escolar?”


• Lluvia de ideas:
  Se invita a los estudiantes a compartir ejemplos de situaciones en la escuela que podrían analizarse o resolverse con matemáticas. Se anotan las ideas en el pizarrón, enfatizando la importancia de que todas las voces sean escuchadas y valoradas por igual, promoviendo la igualdad de género.

1.2. Presentación del objetivo de la sesión:

• El docente explica que en esta serie de clases aprenderán a resolver ecuaciones cuadráticas y que utilizarán el pensamiento crítico para relacionar las matemáticas con situaciones reales, en particular, con la problemática del acoso escolar.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

2.1. Indagación guiada (15 minutos):

• Situación problemática interdisciplinaria:
  El docente presenta el siguiente caso:
  “En una secundaria, se identifica que el número de reportes de acoso escolar sigue una tendencia