¿Cómo podemos convivir mejor en todos los espacios?**

Rigoberto Pedraza
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de nuestro entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el uso de internet y redes sociales, para generar espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aporta elementos para el cuidado de sí, articulado a la creación de espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad y un uso responsable de internet y redes sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2


Grado: 2° de Primaria
Asignatura: Comunidad y Convivencia
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Problema Eje: Convivencia
Contenido central: Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno familiar, escolar, comunitario y virtual para generar ambientes de bienestar, inclusión, equidad e igualdad.
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumnado aporta elementos para el cuidado de sí, articulados a la creación de espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad y un uso responsable de internet y redes sociales.



Secuencia didáctica | Sesión 1: ¿Cómo podemos convivir mejor en todos los espacios?



APERTURA (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  • El docente inicia la sesión con una pregunta generadora:
    "¿Alguna vez has sentido que no te han tratado igual que a los demás? ¿Qué crees que podríamos hacer para que todos se sientan bien y seguros en la escuela, en casa o en internet?"

  • Se invita al grupo a reflexionar sobre experiencias propias, promoviendo la escucha y el respeto a la diversidad de respuestas, valorando las diferentes culturas familiares y formas de vivir.

  • A partir de las respuestas, se escribe en el pizarrón o rotafolio: palabras clave como igualdad, respeto, ayudar, internet, familia, escuela.

  • Relata un breve cuento o anécdota sobre un(a) niño(a) que enfrenta una situación de convivencia positiva y otra de exclusión, resaltando las diferencias en los ambientes (hogar, escuela, comunidad, internet).



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