Figuras geométricas y sus características

CLARISA ZAPIÉN
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Edades: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Figuras geométricas y sus características
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Introducción, indagación y comprensión


OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, los alumnos construirán, analizarán y clasificarán figuras geométricas basándose en sus lados y en su simetría, con énfasis en triángulos; además, explicarán los criterios utilizados para la clasificación.


ENFOQUES TRANSVERSALES:



  • Metodología: Aprendizaje por indagación

  • Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

  • Inclusión: Estrategias diferenciadas

  • Pensamiento Crítico: Argumentación y justificación de ideas



1. APERTURA (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, generar interés y establecer el desafío.



  • Estrategia de inclusión: Breve dinámica oral donde cada estudiante describe una figura que conozca, permitiendo participación voluntaria, apoyo visual y oral.

  • Pregunta generadora: “¿Cómo podríamos clasificar las figuras geométricas que conocemos? ¿Qué preguntas tendríamos que hacernos para agruparlas?”

  • Introducción lúdica: Se presenta una retícula de puntos en el pizarrón y se pide que identifiquen cuántas formas distintas pueden dibujar uniendo 3 o 4 puntos.



2. DESARROLLO (25 minutos)


A. Indagación guiada (10 minutos)



  • Material: Hojas con retículas de triángulos, cuadrados y puntos para cada alumno.

  • Consigna: “En parejas, formen la mayor cantidad posible de figuras geométricas diferentes uniendo punt