Integrada en la Unidad “Nuestro cuerpo en movimiento y la lectura en acción”*
Wendy maria Cruz- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1: Capacidades y Habilidades Motrices
Grado: 4º de Primaria (8-10 años). Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Integrada en la Unidad “Nuestro cuerpo en movimiento y la lectura en acción”
Enfoques: Aprendizaje servicio, interdisciplinariedad (Educación Física y Español), Pensamiento crítico, Inclusión
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los alumnos exploren, comprendan y valoren sus propias capacidades motrices a través de actividades lúdicas y colaborativas, generando propuestas que mejoren la experiencia de todos los compañeros, vinculando la comprensión lectora con el trabajo físico y la reflexión crítica sobre la diversidad y la inclusión.
FASE 1: APERTURA (10 minutos)
1. Activación e integración: “Somos diversos y nos movemos juntos”
- Se da la bienvenida y se forma un círculo.
- Breve diálogo sobre la importancia del movimiento en nuestra vida cotidiana y cómo todas las personas tienen diferentes formas de moverse.
- Se lee conjuntamente un breve texto adaptado (2 párrafos) sobre un personaje que descubre sus habilidades motrices participando en diferentes juegos.
- Se realiza una pregunta detonadora de pensamiento crítico:
“¿Por qué creen que es importante que todos puedan participar a su manera en los juegos?”
Inclusión: El texto incluye personajes diversos (niño en silla de ruedas, niña con gafas, niño que es muy rápido, etc.)
*FASE 2: DESARROLLO (25 minutos)