Medición del tiempo

Exizht 정
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 5
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Medición del tiempo
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Inclusión, Disciplina
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia didáctica interdisciplinar



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes describan y registren cronológicamente hechos y fenómenos en periodos (día, semana, mes, año) utilizando términos de su comunidad, además de reconocer que el año está integrado por doce meses y que estos ocurren de forma cíclica, mediante actividades artísticas y participativas que fomenten la inclusión y la autorregulación.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de apertura (5 minutos): “El reloj humano”



  • Ambientación artística: En círculo, se escucha un breve fragmento musical con sonidos de campanas y reloj. Se invita a las y los niños a moverse libremente por el aula siguiendo el ritmo suave, simulando las manecillas de un reloj.

  • Pregunta generadora: ¿Cómo saben ustedes cuándo es hora de ir a la escuela o cuándo termina el recreo?

  • Inclusión: Todos pueden participar con movimientos libres; si algún estudiante lo requiere, puede hacerlo desde su lugar con movimientos de manos o cabeza.



2. Indagación guiada (15 minutos): “Busquemos el tiempo en la vida”



  • Diálogo inicial:

    • ¿Qué cosas suceden todos los días? (Cepillarse, desayunar, el recreo, las clases, regresar a casa, etc.)

    • ¿Hay cosas que pasan solo un día a la semana? ¿Una vez al año?

    • Utilización de imágenes de actividades cotidianas y festividades de la comunidad (en tarjetas grandes, algunas en sistema Braille o