Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

miguel
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase 1 de 6: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Asignatura: Tecnología
Grado: 3° de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema transversal: Prevención y atención al acoso escolar (bullying)
Metodología principal: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques: Inclusión y Igualdad de género



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El alumnado implementa, da seguimiento y evalúa propuestas conforme a criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer necesidades o intereses identificados.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividades:



  • Bienvenida y ambientación:
    El docente saluda a las y los estudiantes, recordando la importancia del respeto, la inclusión, y la igualdad de género en todos los espacios.

  • Dinámica de sensibilización:
    Breve video o cuento ilustrado (2 a 3 minutos) sobre una situación de acoso escolar, protagonizado por personajes diversos (género, discapacidad, origen).

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué sintieron las personas en el video?

    • ¿Han presenciado o sabido de una situación parecida?

    • ¿Por qué es importante buscar soluciones y apoyar a quienes sufren acoso?



  • Presentación del tema:
    La o el docente plantea: “Durante este proyecto, usaremos el pensamiento estratégico y creativo para diseñar y proponer soluciones ante el problema del acoso escolar, colaborando y aprendiendo juntos y juntas, con inclusión e igualdad”.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividades:



  1. Exploración del problema (Trabajo en equipos inclusivos, 10 minutos):

    • Se forman equipos heterogéneos, equilibrando género, ca