Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Pensamiento matemático
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Grado: Preescolar, 3º
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Tiempo: 45 minutos
Prioridad didáctica de aprendizaje (PDA): Organiza y registra información en tablas o cuadros sencillos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (habilidades matemáticas y conocimiento del entorno)

SECUENCIA DIDÁCTICA

Propósito de la sesión:
Que las niñas y niños reconozcan cómo los números y la organización de información con tablas sencillas pueden ayudarles a entender y registrar situaciones de su entorno inmediato, valorando la diversidad y aportando ideas para resolver retos cotidianos.

1. Actividad de inicio (10 minutos)
Bienvenida y activación:

• Saludo inclusivo: dar la bienvenida nombrando a todos y recordando que cada quien es importante en el grupo.


• Breve diálogo: se inicia preguntando a los niños cómo llegaron hoy al kinder (caminando, en coche, en bicicleta, etc.).


• Presentar el reto: “Hoy vamos a descubrir juntos cómo los números y los cuadros nos pueden ayudar a saber cuántos compañeros vinieron de distintas formas.”

Estrategia de indagación:

• Invitar a los alumnos a expresar cómo podrían organizar esa información para compartirla con alguien que no estuvo en el salón.


• Reflexionar juntos: ¿Por qué es útil saber cuántos y cómo llegaron nuestros compañeros? ¿Puede cambiar esa información si otro día preguntamos de nuevo?

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