Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Artes Secundaria 3º
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas | Interculturalidad crítica | Atención al Ausentismo
Nivel: 3º de Secundaria (12 a 15 años)

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Estrategias y actividades:

1. Bienvenida activa
   
   
   • Recibe a los estudiantes con música representativa de distintas regiones de México y el mundo.
   
   
   • Dialoga brevemente sobre cómo la música los hace sentir y si les recuerda algún momento o lugar importante para ellos.
   
   
   
   


2. Conexión con el objetivo y ausentismo
   
   
   • Plantea la pregunta detonadora:
     “¿De qué manera el arte de nuestra comunidad o de otras culturas nos ayuda a sentirnos parte de un grupo?”
   
   
   • Menciona la importancia de la participación constante en el aula para el trabajo artístico colaborativo y la comunidad, reflexionando brevemente sobre el ausentismo:
     “Cada voz y presencia es única, y al faltar, tu perspectiva y creatividad hacen falta en nuestra obra colectiva.”
   
   
   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Estrategias y actividades:

1. Exploración estética intercultural (10 min)
   
   
   • Presenta imágenes y videos breves de distintas manifestaciones artísticas (murales, danza, máscaras, textiles, música) que reflejen identidad